Блог Колєснік Ольги Володимирівни

 Правила работы с тревожными детьми 1. Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость. 2. Не сравнивайте ребенка с окружающими. 3. Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте его таким, какой он есть. 4. Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию. 5. Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал за что. 6. Чаще обращайтесь к ребенку по имени. 7. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку. 8. Не предъявляйте к ребенку завышенных требований. Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов, не забудьте похвалить. 9. Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше. 10. Старайтесь делать ребенку меньше замечаний. 11. Используйте наказание лишь в крайних случаях. Не унижайте ребенка, наказывая его. 12. Общая

Правила поведения классного руководителя на родительском собрании 1.    Перед   началом  собрания  лучше «оставить за дверью» плохое настроение»  2. Лучший звук для человека- его имя.Положите перед собой список с полными именами родителей. 3.    В начале собрания сообщите родителям вопросы, которые планируете рассмотреть. 4.    Помните «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного, потом говорить о негативном, заканчивать розговор предложениями на  будущее . 5.    Предупредите родителей о том, что не всю информацию нужно доводить до сведения детей 6. Поблагодарите всех, кто нашел время прийти (особенно мужчин) 7. С помощью речи, интонации, жестов и других средств дайте родителям  почувствовать ваше уважение и внимание к ним. 8 . Постарайтесь понять родителей; правильно определить проблемы, наиболее волнующие их. Убедите их в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети. 9. Разговаривать с родителями следует спокойно и доб

Учитель початкових класів здійснює особливо відповідальну роль у формуванні , анадалі і керуванні особистост ю молодшого школяра. До вчителя ставляться великі вимоги як до вихователя. Зі вступом до школи у житті дитини відбуваються значні зміни в її звичках, у стосунках зі старшими і дітьми, перебудовується поведінка відповідно до режиму навчальної діяльності у школі. Все це здійснюється під безпосереднім керівництвом учителя.   Щоб правильно виховувати учнів, треба добре їх знати. Видатний педагог К.Д . Ушинський писав: “Якщо педагогіка хоче виховувати людину в усіх відношеннях, то вона повинна насамперед пізнати її так само в усіх відношеннях”          Про унікальність особистості свідчить наявність понад 90 її визначень у психології і педагогіці. Мабуть, серед населення нашої планети неможливо знайти двох однакових людей, у тому числі й серед однояйцевих і близнюків. Але водночас « особистість є поняття соціальне, воно виражає все, що є у людини надприродного, історичного.

Доброго дня шановні колеги! Хочу привітати Вас  на своєму персональному блозі  "ПОЧАТКОВА ШКОЛА" я вчитель школи № 3 м. Павлограда,  незважаючи на те, що я молодий спеціаліст, вже маю свої доробки, якими і хочу поділитися з Вами!